陈继梅
2017-11-01 09:47
<pre class="replay-info-txt answer_con">教师在阅读教学中不能仅停留在探究表层意义上，而应着重培养学生理解语言的深层次意义，抓住中心思想和议题，判断证据的准确性和可靠性，判断推理的质量和逻辑一致性，发现已经明说或未加明说的偏见、立场、意图、假设以及观点，从多角度考察合理性以及检验在更大背景中的适用性等复杂的、高层次的思维能力。</pre>
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陈继梅
2017-11-01 09:47
<pre class="replay-info-txt answer_con">教师要注重引导学生用批判性的思维看待英语阅读教学中的观点，不断挖掘和培养学生的批判性思维能力。阅读教学要打破原有的局面，以深化理解、培养学生的思维能力、完善其思维结构为目标。</pre>
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陈继梅
2017-11-01 09:47
<pre class="replay-info-txt answer_con">若想培养学生的批判性思维能力，首先要消除学生在学习中产生的焦虑心理。学生在上课的时候，总是担心自己的想法与教师想要的标准答案不同，产生一些紧张、畏惧、焦虑与退缩的心理，这种现象的出现与教师有着较大的关系。在英语课堂教学中，教师应该以积极的态度鼓励学生自由发言，给学生的自主思考留下时间与空间，对学生的想法采取包容的态度，学生就会减少这种心理负担。</pre>
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陈继梅
2017-11-01 09:46
<pre class="replay-info-txt answer_con">教师在英语教学中培养批判性思维的时候，需要认识到批判性阅读的真正内涵，批判性阅读是对作者观点的一种质疑，是为了更好地掌握知识，而不是单纯的批评。批判性阅读的重难点在于引导学生对文章中的观点进行分析，从而引导学生树立正确的价值判断与机制选择。因此，在教学中，并不只是一味地批评与质疑。首先，要对作者的观点进行判断，积极地保留，消极地批判。同时，阅读教学中的批判要科学、合理。</pre>
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陈继梅
2017-11-01 09:46
<pre class="replay-info-txt answer_con"> 阅读教学应该是一个读者与作者互动的过程。首先，在进行阅读的过程中，作者的观点、态度与想法直接影响着读者，读者要试图接受它。其次，读者有自己的独立思考能力，有自己的价值判断与价值选择，对作品有自己独特的理解，读者既可以赞成作者的观点，又可以反对作者的观点，这个过程就是培养学生批判性思维的过程。</pre>
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石贞芳
2017-10-29 13:46
判性阅读是一种深层次的阅读，要求读者了解文本提供的信息，在阅读过程中运用预测、分析、质疑，推断、总结、评判等批判性思维的方法，达到对阅读材料的深刻理解。
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刘国芳
2017-10-20 10:48
<p class="MsoNormal">
<span>判性阅读是一种对知识不断探索和质疑的态度，很多情况下，当我们进行阅读时、思考一个问题时，往往不会拘泥于当前课本中、书本中的内容材料，我们还会借助参考大量的课外资料，来印证并支持自己想表达的观点。</span>
</p>
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倪雪华
2017-10-19 13:23
<p>
经过此次学习才知道批判性阅读是什么，收货颇大。
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钱淑华
2017-10-16 14:50
阅读是培养批判性思维的重要途径，而思维是批判性阅读的重要条件。
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赵晨音
2017-10-16 09:21
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">批判性阅读的培养是需要在长期的阅读训练中养成的，简单的看看记忆是没有用的</span>
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许洁
2017-10-14 11:14
<p class="MsoNormal">
批判性思维与批判性阅读是两个密切关联的概念，阅读是培养批判性思维的重要途径，而评判性思维是批判性阅读的重要条件。
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罗艳芳
2017-10-12 09:47
<span style="color:#333333;font-family:Arial, Helvetica, sans-serif, 宋体;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">在高中英语课堂教学中运用批判性阅读有助于培养学生的批判性思维,是符合新课程教学要求的一种有效教学策略。</span>
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